TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
Uso de imagen y podcast en la elaboración de presentaciones
UNIDAD Y TEMA ELEGIDO EN EL QUE SE INSERTA LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA Proyecto 2. EQUILIBRIO ACIDO-BASE-
Presentación de problemas experimentales del proyecto 2 y aplicaciones experimentales por equipo.
Contenido de las presentaciones:
1. Planteamiento del problema
2. Hipótesis
3. Verificación de la hipótesis (desarrollo experimental)
4. Resultados
5. Conclusiones
EL PROYECTO 2 ESTA INTEGRADO POR 7 PROBLEMAS EXPERIMENTALES, PERO DADO QUE SON 10 LOS EQUIPOS DEL GRUPO, SE PRESENTARAN 3 APLICACIONES EXPERIEMNTALES DEL TEMA QUE FUERON REALIZADAS EN EL LABORATORIO. EL FIN DE LA PRESENTACION ES CONCLUIR EL PROYECTO DE FORMA GRUPAL.
SELECCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL RECURSO (FOTO FIJA, VIDEO O PODCAST). Se realizará la presentación por equipo del desarrollo experimental y las conclusiones de uno de los 7 problemas resueltos en el Proyecto 2, así como 3 de los problemas de aplicación del tema realizados..
Para la presentación deberán apoyarse con las imágenes del trabajo experimental obtenidas mediante celulares y cámaras digitales, así como la realización de un podcast sobre las conclusiones, es opcional el uso de video, si es el medio preferido por los alumnos.
Las conclusiones además de ser parte de a metodología experimental usada e incluidas en los informes experimentales de cada equipo, son el punto de cierre e integración de conocimiento del tema a nivel grupal.
MOMENTO EN QUE SE EMPLEARÁ EL RECURSO: INICIO, DESARROLLO O CIERRE DEL TEMA DENTRO DE SU PROYECTO INICIAL. Esta actividad deberá realizarse al finalizar el Proyecto2, lo que incluye la presentación del trabajo experimental y conclusiones de 7 problemas experimentales resueltos y de 3 aplicaciones del tema, para completar la participación de los 10 equipos que conforman el grupo. El uso del podcast ó el video opcional podrá incrementar el interés de los espectadores en el tema, ya que en la actualidad es la imagen fija el único medio que se usa.
MENCIONE Y JUSTIFIQUE LAS HABILIDADES DIGITALES EL OBJETIVO DE USAR MEDIOS DIGITALES ES MEJORAR LAS PRESENTACIONES QUE TRADICIONALMENTE SE HACEN EN POWER, PIZARRON O ROTAFOLIOS.
Las habilidades digitales a realizar son:
Aa.2.1. Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Aa.2.2. Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida.
Aa.2.3. Consulta de bibliotecas digitales
Cb.2.1. Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes,
video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, a otras presentaciones, archivos o sitios en Internet.
Cb.2.2. Empaquetar presentación para CD.
D2.1 Edición de imágenes, archivos de audio
D2.2 Producción de imágenes, archivos de audio y video mediante varios programas especializados como Picnic, Audacity (software libre) y Movie Make
DURACIÓN EN EL SALÓN DE CLASE EN EXTRA CLASE
4 horas 6 horas
RECURSOS Computadora, videoproyector,
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE
En este apartado especifique las actividades que desarrollará tanto usted como sus alumnos dentro del salón de clases.
PARA EL PROFESOR:
1. Revisión de imágenes propias ó de otros medios pero bien referenciadas.
2. Revisión de guión
PARA EL ALUMNO: (TRABAJO EN EQUIPOS DE TRES ALUMNOS)
1. Obtener imágenes ó videos durante el desarrollo del trabajo experimental
2. Buscar información sobre el tema
3. Hacer el guión de la presentación
ACTIVIDADES EXTRA CLASE
En este apartado especifique las actividades que desarrollará tanto usted como sus alumnos fuera del salón de clases.
PARA EL PROFESOR:
1. Revisión de podcast de conclusiones
2. Asesoría sobre la integración de las presentaciones
PARA EL ALUMNO:
1. ”Bajar” a la computadora los archivos de imagen ó video obtenidos previamente durante el desarrollo experimental con teléfonos celulares ó cámaras digitales
3. Revisión de guón
3- Usar un software (por ejemplo movie maker) para la integración de medios en una presentación
EVIDENCIAS DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
PRESENTACIÓN MULTIMEDIA DE LAS CONCLUSIONES DEL PROYECTO 2: EQUILIBRIO ACIDO BASE
